Главная » Статьи » Книги » Виктор Моня«Ропша»

История Ропшинской школы.

История Ропшинской школы. Учительские династии.

Об основании сельского училища в мызе Ропша.

В документах архивного фонда Управления Петроградского удельного округа в деле о постройке в мызе Ропша сельского училища имеются следующие сведения:

«В предписании Департамента уделов Министерства императорского двора управляющему Красносельской удельной конто­рой № 19967 от 24 ноября 1851 года о производстве работ по устройству при Благовещенской церкви мызы Ропша училища для обучения крестьянских детей, указано следующее. Для оплаты работ по сломке и перевозке дома для училища из имения Глядино в мызу Ропша и его обустройства "высочайше" соизволено истратить 1113 рублей 10 копеек из доходов с имений её величества».

29 февраля 1852 года Красносельская удельная контора уведо­мила Департамент уделов о получении из казначейства Депар­тамента вышеупомянутой суммы денег.

В записке Красносельской конторы от 6 сентября 1852 года значится, что "постройка в мызе Ропша сельского училища" завершена.

В донесениях дьякона Ропшинской Благовещенской церкви Василия Ласкеева, назначенного учителем Ропшинского сельского училища, управляющему Красносельской удельной кон­торой от 16 и 23 октября 1852 года, указано, что занятия в училище начались 13 октября 1852 года, и к 23 октября в училище обучалось 15 мальчиков»

По окончании сельского училища ученикам давали особые свидетельства, подтверждающие, что они действительно окончили училище и пользуются теперь особыми льготами.

«Свидетельство»

Представитель сего, сын отставного рядового Степан Яков­левич Лихачев, успешно окончил курс учения в сельском начальном училище, состоящем в собственном Его императорского Величества Ропшинском имении. А потому, на основании высочайше утвержденного 4 мая 1876 года мнения Государственного Совета, имеет право на льготу, установленную пунктом «Устава о воинской повинности». В удостоверение чего и выдано ему сие свидетельство за надлежащим подписанием и прило­жением печатей.

Мая 16, 1887 года.

Зав. загородными дворцовыми зданиями ш-к ДМИТРИЕВ.

Инспектор народных училищ

 Законоучитель, священник АЛЕКСАНДРОВСКИЙ

Учитель Кузьма СЕРОВ».

(Из документов, хранящихся в Ропшинском школьном краеведческом музее).

Те, кто успешно оканчивал сельское училище, получали в подарок специальные подарочные книги с напутствиями и пожеланиями.

Одна из таких книг хранится в школьном краеведческом музее.

Статус Ропшинской школы с начала основания и до наших дней неоднократно менялся: начальная школа - с 1852; семилетняя школа - с 1933; средняя школа - с 1939; 11-летняя - с 1962 по 1964 годы.

С начала основания и до революции школа размещалась в старом здании, перевезенном из имения Глядино в Ропшу при Благовещенской церкви. После революции школу распре­делили по пяти зданиям, в том числе и в отдельных пристройках дворца. С 1938 года школу поместили в новом деревянном здании. Первый выпуск десятиклассников не состоялся - на­чалась Великая Отечественная война. В период оккупации фашисты закрыли школу, здания ее сильно пострадали.

Сразу же после освобождения Ропши от фашистов, с помощью ленинградских рабочих школьные здания были восста­новлены, приобретено новое оборудование, начались занятия. В 1954 году торжественно отмечался первый выпуск десятиклассников. В 1962 году было построено еще одно здание для начальной школы. С 1964 года школа получила здание в гарнизоне, где разместились начальные классы. С 1973 года учащиеся этой школы занимаются в новом кирпичном трехэтажном здании, построенном при директоре Борисе Дмитриевиче Харламове. С 1981 года школа становится восьмилетней. С 1982 года она становится средней, 11-летней.

Ропшинская школа. Фото

Ропшинская школа. Фото 2006 г.


Ропшинская школа - одна из старейших в районе. Открыта она была для крестьянских и фабричных детей. Однако обучение в ней при царизме было доступно немногим, т.к. было платным. Деньги на строительство школьного здания, а также на покупку оборудования, на отопление классов, на книги и по­собия, на содержание одного учителя собирались среди жите­лей Ропши. Ежегодный расход на содержание школы составлял всего 159 рублей. Только каждый двадцатый ребенок мог ходить тогда в Ропшинскую школу.

Много интересного можно рассказать о тех, кто трудится долгие годы в школе, кто продолжает педагогическую эстафе­ту, образуя целые династии.

Династия - это ряд поколений, передающих из рода в род профессиональное мастерство и традиции. Одна из них связана с именем Серова Кузьмы Григорьевича. Он оставил заметный след в памяти ропшинцев, из поколения в поколение передавались воспоминания о нем, как о педагоге высочайшего про­фессионализма и энциклопедических знаний.

Он прожил долгую плодотворную жизнь, более шестидеся­ти лет посвятив делу народного просвещения. Не одно поколение юных селян обучалась у него. В отдельные годы количество учащихся доходило до девяти-десяти человек в каждом классе, и он справлялся один с тремя классами. Организация урока была прекрасная, дисциплина – примерная.

Кузьма Григорьевич долгое время жил при школе, но потом построил дом на берегу фабричного пруда. Семья учителя была большая, в ней соблюдали строгий порядок и регламентацию. Верной спутницей Кузьмы Григорьевича была жена Анна Васильевна, которая делила с ним все радости и горести нелег­кой жизни народного учителя.

Его работу продолжили две дочери - Вера и Ольга, Вера Кузьминична продолжила семейную традицию и стала учительствовать в Ропшинской школе после ухода отца в отставку. Ольга Кузьминична учительствовала в Ленинграде и умерла в блокадном 1942 году от голода. В 1921 году, в возрасте девяноста лет, умер Серов Кузьма Григорьевич, который похоронен на Ропшинском кладбище. Династия Серовых отдала школе более ста лет.

В послереволюционный период появилась династия Тендер. Сначала в школу была назначена Тендер Анна Логиновна, а в 1919 году в Ропшинскую школу был переведен Тейдер Алек­сандр Петрович. При них школу разделили на фабричную, которая размещалась в старом деревянном здании, и Михайловскую, которая находилась во дворцовом флигеле, на втором эта­же. Сделали эксперимент раздельного обучения финнов и русских. Супруги Тейдер работали в основной школе. Но эта затея не увенчалась успехом, и дело кончилось тем, что все дети снова стали заниматься вместе. По рассказам бывших учени­ков, Александр Петрович был менее требовательным к вопро­сам дисциплины, что отражалось на качестве урока, а следовательно, и на качестве знаний учащихся. Это было время отри­цания старой школы с ее муштрой и зубрежкой. В отличие от Серова Кузьмы Григорьевича, Тейдер Александр Петрович был более подвижен в выборе места работы. После Ропши супруги Тейдер работали четыре года в Переялове, пять лет в Аннино и во многих других школах.

После выхода на пенсию они обосновались в Стрельне, Су­пруги Тейдер отдали профессии учителя 80 лет.

В довоенном 1935 году, в школу приехали работать Свободов Сергей Николаевич - литератор и его жена Свободова Анна Ивановна - учитель начальных классов. Они отдали шко­ле много лет, через их руки прошло много учеников, и все они получили хорошие знания и воспитание.

Особое место в лето­писи школы занимает их дочь, Зеленкова Екатерина Сергеевна, преподаватель русского языка и литературы. Совсем недавно она ушла из жизни, оставив у нескольких поколений учащихся и родителей добрую память о себе.

Начало Великой Отечественной воины застало юную Катюшу, студентку текстильного института, в Ленинграде. Вместе с жителями осажденного города она рыла окопы, дежурила на крышах, служила в отряде ПВО. В последние дни апреля 1942 года Екатерина Сергеевна эвакуировалась по Дороге жизни. Выжила она чудом.

В Костроме закончила с отличием пединститут. Начала работу в мужской гимназии в Ленинграде. В 1947 году переехала в Ропшу, к родителям. Здесь, в Ропше произошла встреча с только что демобилизованным капитаном артиллеристом Зеленковым Николаем Афанасьевичем, приехавшим преподавать математику. Судьбы двух молодых людей, связанных любимым делом, пересеклись.

В памяти своих бывших учеников Екатерина Сергеевна осталась как строгая, но справедливая учительница, на каждом уроке она умела создать атмосферу интереса к своему предмету.

Екатерина Сергеевна очень любила театр, стала режиссером многих инсценировок. Начинала с пьесы Маршака «Двенадцать месяцев», а потом поставила с учениками «Двенадцатую ночь», «Гамлета» Шекспира. «Барабанщицу» Салынского. Было много вечеров, посвященных Пушкину, Лермонтову, Тургеневу и дру­гим русским писателям и поэтам. Со своими постановками Екатерина Сергеевна и ее ученики ездили по району в Разбегаево, Кипень, Русско-Высоцкое.

Её ученики не только учились писать творческие работы в соответствии с требованиями программы, но и сами создавали рукописные журналы: «Наше творчество», «Наш спутник». Представленные на областной учительской конфе­ренции журналы вызвали интерес у ленинградского поэта В. Верховского, который руководил литературной студией при газете «Ленинские искры». Стихи сельских ребят поразили поэта, он приехал со своими студийцами в школу.

Стихи юных поэтов из Ропши много раз печатались в «Ленинских искрах», звучали они в одной передаче на Ленинградском телевидении.

Через разные интересные формы внеклассной работы умела создать Екатерина Сергеевна коллектив единомышленников, способных решать сложные творческие задачи. Без громких слов она осуществляла самое главное предназначение школы, обучая, духовно обогащать детей.

Верна мудрым советам своей матери дочь Екатерины Сер­геевны - Ирина Николаевна Зеленкова, тоже преподаватель русского языка и литературы, ныне - завуч Лаголовской школы. А начинала свою работу в родной Ропшинской школе. В детстве Ирина очень любила «играть в школу», читать книги, которые занимали каждый уголок маленькой квартирки. Часто садилась рядом с Екатериной Сергеевной и смотрела, как та проверяет тетради. Точно так же наблюдала за Ириной Николаевной в детстве ее дочь Катюша, в этом году она поступила на первый курс филологического факультета в Педагогический университет им. Герцена. Возможно, этой учительской дина­стии не будет конца.

В послевоенные годы появилась новая педагогическая се­мья - Андросовы. Глава семьи - Андросов Александр Степанович - историк, его дочери Людмила и Светлана, сын Валерий продолжили его работу.

Александру Степановичу в начальный период было особен­но тяжело. В трудных условиях пришлось начинать учебный год: не хватало парт, столов, учебников, тетрадей, мела, чернил, наглядных пособий. Занимались при керосиновом освещении. Печи топили сырыми дровами, поэтому тепла они давали мало. Приходилось заниматься одетыми, а чернила отогревать руками и своим дыханием. Дети ходили в школу голодные и бедно одетые. Трудные послевоенные годы переживала вся страна. Но, несмотря на эти трудности, учителя работали, а ученики учи­лись с большим энтузиазмом, жили полной жизнью. Были и юмор, и шутки, и вечера, и лекции, и доклады, и выезды в соседние деревни пешком и на лошадях. Год от года крепла, набиралась сил школа. Много труда в налаживание нормаль­ной жизни вложил Александр Степанович. Благодаря его неус­танным заботам школа была отремонтирована, приобрела свой транспорт, хорошо работало подсобное хозяйство, успешно фун­кционировал интернат при школе. Александр Степанович «отвоевал» для учителей двухэтажный дом.

С 1946 года по 1952 год Александр Степанович Андросов работал директором школы, позже - преподавате­лем истории, труда. 1 сентября 1965 года Александр Степанович скончался. Он похоронен на Ропшинском кладбище. Всем своим детям он дал образование и путевку в жизнь. Его старшая дочь Светлана окончила школу с золотой медалью, а после окончания университета работает заведующей кафедрой в Московском политехническом институте. Средний сын Валерий учился в Ропшинской школе, любил заниматься спортом, часто участвовал в районных и областных соревнованиях. Заработал для школы много спортивных наград и грамот. Затем окончил физкультурный факультет, и долгое время работал преподавателем физической культуры. Младшая дочь Людмила с 1970 года работает учителем биологии и химии в Можайской школе. Дочь Валерия Александровича Андросова, Ольга продолжила семейную традицию, в 1998 году она окончила факультет истории и социальных наук Ленинградского государственного областного университета им. А.С. Пушкина.

В одно время с династией Андросовых появилась династия Игнатьевых. Михаил Петрович Игнатьев - историк, а Софья Николаевна, его супруга, - преподаватель математики. Софья Николаевна была завучем школы, а Михаил Петрович - заместителем директора по внеклассной работе. Софья Николаевна - заслу­женный учитель России, награждена юбилейной медалью «За доблестный труд». В 1936 году Мурманский пединститут дал ей направление на работу в одну из школ города Луги. В городском РОНО (Районном Отделе Народного Образования – ред.) ее встретили приветливо, потому что учителя с высшим образованием требовались везде. На следующий день она окончательно пришла оформляться, но потом уступила свое место другой учительнице, у которой возникли проблемы с проживанием и работой в сельской местности.

Так супруги Игнатьевы оказались в Никольской школе Лужского района. Потом начались годы военного лихолетья. Михаил Петрович оказался на фронте, Софья Николаевна - в блокадном Ленинграде. Она потеряла маленького сына, когда выбиралась на Большую землю по Дороге жизни. С 1953 года жизнь Игнатьевых связана с Ропшинской школой. С большой теплотой она вспоминает директора Харламова Бориса Дмитриевича, называя его генератором оригинальных идей. Это был руководитель-новатор, умев­ший ценить, понимать учителя, помогать ему. Он был похоронен на Ропшинском кладбище

Младшая дочь Софьи Николаевны и Михаила Петровича пошла по стопам родителей. Березина Наталья Михайловна - преподаватель физики, родилась и выросла в учительской семье, в разговорах о школе и ее проблемах мысли невольно привязались к этой профессии, и она решила поступить в педагогический институт. Наталья Михайловна никогда не жалела о выбранной профессии, уже более тридцати лет она преподает свой предмет. Первые уроки она дала в Красном Селе в новой школе. Весь коллектив состоял из молодых педагогов, которые взялись за работу с большим энтузиазмом, каждый из них получил классное руководство. Наталье Михайловне достался 8-ой класс, с которым сложились хорошие добрые отношения. Она иногда забывала, что она уже взрослая и чувствовала себя рядом с ним пятнадцатилетней девчонкой. Вместе с ребятами играла в баскетбол, волейбол, ходила в бассейн. Сказать, что все было с самого начала хорошо, Наталья Михайловна не может, приходилось много учиться и набираться педагогической мудрости и мастерства, благо перед глазами был достойный пример ее родителей. Проработав в этой школе два года, Наталья Михайловна переехала в Выборгский район, где вышла замуж за военного. И начались разъезды по стране и за ее пределы. Она работала в ГДР в учебном центре, где давала лекции курсантам, но работа в школе манила все сильнее. Вместе с мужем она приезжает в Западную Сибирь в Новосибирск, где ведет физику во всех классах.

И, наконец, мужа направляют на постоянное место службы, в Ленинград. Наталья Михайловна с радостью возвращается в родную Ропшинскую школу, где работали Софья Николаевна и Михаил Петрович. По сей день она продолжает работать в Ропше, более того, её муж Владимир пришел преподавать в Ропшинскую школу военное дело. На педагогическое поприще вступила и их дочь - представительница третьего поколения. Ольга - филолог с блестящими способностями. Три года назад она окончила Педагогический университет им. Герцена, свободно владеет четырь­мя языками. Она преподает английский язык в родном вузе, является автором грамматики английского языка для классов среднего звена, готовится к защите кандидатской диссертации.

С 1946 года живут в Ропше замечательные люди - Вален­тина Ивановна и Михаил Андреевич Смирновы.

Попав в армию в 1940 году, Михаил Андреевич прошел всю войну, испытав все трудности, связанные с суровым временем. После демобилизации поступил в Гатчинское педучилище, где встретился со своей будущей женой.

По окончании училища молодые супруги были направлены в Ропшинскую школу. В 1954 году Михаил Андреевич окончил с отличием два факультета естественно-географический и географический. Он стал не просто преподавателем географии, а первооткрывателем-энтузиастом в области приобщения учащихся к широкому познанию мира. За годы с 1954 по 1986 он органи­зовал и провел с ребятами около 150 однодневных походов и 70 – многодневных, раскрывая учащимся многообразие природы и человеческого бытия. Созданный им кабинет не имел себе равных в области, равно как и географическая площадка. И нельзя не отметить серьезного увлечения Михаила Андреевича живописью. Квартира Смирновых напоминает малую художествен­ную галерею. Его картины подарены многим музеям страны.

Начиная с первого года работы в Ропшинской школе, Михаил Андреевич стал собирать по крупинкам краеведческий музеи и приобщил к этому делу ребят и взрослых. Из всех закутков своих домов, сараев несли жители старинные вещи, чудом сохранившиеся картины и мебель из Ропшинского дворца. Богатейший материал собран по Великой Отечественной войне. Уникальные, единственные в своем роде фотографии, письма, документы ведут посетителей музея по фронтовым дорогам, по окопам, изрезавшим Ропшу вдоль и поперек, а в ушах слышен гул самолетов, пролетавших над окрестностями с соседнего аэродрома. Около 60 лет уже Ропшинскому музею, он самый старый и самый богатый в районе. Со временем появились многие новые экспозиции. В настоящее время музей зарегистрирован как Музей комплексный краеведческий.

Руководитель музея – С.В. Разносчикова.

Статус – школьный. Музей открыт в 1948 году.

Состоит из двух залов.

В зале Боевой Славы размещены экспозиции:

Боевой путь 131-й Ропшинской стрелковой дивизии;

Герои Ропшинских высот;

Встреча у Ропши в 1944 году.

Основные экспозиции зала по краеведческой тематике:

История школы;

Туризм в школе;

Ропшинская бумажная фабрика;

Усадьба в Ропше;

Крестьянский быт XIX века.

Главные направления работы: Экскурсоводческое; Поисково-исследовательское; Экспозиционное.

Уровень деятельности: Школьный; Районный; Областной; Городской; Всероссийский.

За долгие полвека бывали у музея и взлеты и падения, но его коллекция экспонатов и сегодня одна из самых богатых. И не только благодаря своему большому «рабочему стажу», но и подаркам выпускников школы, которые, как бы ни сложилась их судьба, стараются заглянуть в любимый музей, полистать старые знакомые альбомы, и конечно что-то оставить на память. А ребята-школьники, сегодняшние музейщики, исследователи и экскурсоводы, с удовольствием рассказывают почетным гостям, что нового появилось в экспозициях, какие исследования увенчались успехом. А это и возрождение уголка предметов старинного быта, и экологические проблемы реки Стрелки и, конечно же, неиссякаемая тема Великой Отечественной. Идет чеченская война, и гибнут мальчишки из Ропши, уже четыре портрета, висящие в фойе школы в чер­ных рамках, увековечили память о друзьях одноклассниках, и это заставляет ребят по новому взглянуть на подвиг более чем полувековой давности.

Все годы рядом с мужем трудилась в начальной школе его жена, Валентина Ивановна, чье великолепное педагогическое мастерство было отмечено правительственным знаком «Отлич­ник народного образования.

Четыре года назад закончила факультет иностранных язы­ков в Ленинградском государственном областном универси­тете их внучка Светлана.

21 апреля 2006 года Смирнов Михаил Андреевич ушел из жизни, но в наших сердцах навсегда осталась память о нём, как о прекрасном человеке, педагоге, художнике.

Нет в живых любимого учителя М.А. Смирнова, но работа в музее продолжается. Теперь его возглавляет бывшая учени­ца Михаила Андреевича - Светлана Владимировна Разносчикова. Светлана Владимировна является заместителем директора по воспитательной работе, преподает историю и занимается вне­урочной деятельностью. Она с энтузиазмом передает ученикам свои знания и любовь к родному краю.

Осенью 2002 года Ропшинская школа отмечала исторический юбилей - 150 лет. 150 лет непрерывного труда во имя человека, 150 лет поисков, раздумий, радостей и неудач, постоянного стремления к совершенствованию нелегкого учительского труда.

Сегодняшний 2006 год также дарит школе множество сюрпризов и подарков, радужных надежд. Школе присвоен статус региональной экспериментальной площадки: «Школа - центр социокультурного развития сельской территории». Также школа участвовала в национальном проекте в образовании и получила финансовую поддержку за инновационную деятельность по вопросам воспитания. Совместно со Службой волонтеров Го­сударственного Эрмитажа, рассматривается предложение при­своения Ропшинской школе имени Александры Федоровны Ро­мановой, ведь школа была основана именно по инициативе супруги Николая I.

Ныне Ропшинскую школу возглавляет директор Смирнова Анна Игоревна.

Судьбы, судьбы. Они разные, счастливые и трудные, увлечен­ные и разочарованные, рвущиеся вперед и остановившиеся в своем движении. Но все они отданы на алтарь любви и уваже­ния к человеку. И хочется верить, что история жизни Ропшинской школы и её учительских династий продолжится, ибо недаром, спустя уже 150 лет, школа в 2002 году получила высокий почетный титул «Школа года».

Закончить исследование хочется замечательными строками поэта Андрея Дементьева:

«Не смейте забывать учителей,

Учителями славится Россия!

Ученики приносят славу ей.

 Не смейте забывать учителей!»

Более чем полтора столетия продолжается история жизни Ропшинской школы, ибо процесс познания, воспитания человека непрерывен и бесконечен, как и жизнь всего живого на нашей прекрасной планете Земля...


Категория: Виктор Моня«Ропша» | Добавил: Velikiy (06.11.2011)
Просмотров: 2423 | Теги: Ропшинское поселение | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]